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El Control Metacognitivo de la Borrosidad Decreciente en la Elaboración de Mapas Conceptuales

Ramírez de M, María and Sanabria, Irma and Aspeé, Mario (2006) El Control Metacognitivo de la Borrosidad Decreciente en la Elaboración de Mapas Conceptuales. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the Second Int. Conference on Concept Mapping. Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica, pp. 199-207. ISBN 9977-15-148-2

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Abstract

La existencia del pensamiento borroso o difuso, así como del “sentido común” alternando con el pensamiento lógico clásico en el enfrentamiento de situaciones problemáticas y de aprendizaje, ha sido detectada por nuestro grupo de investigación en forma reiterada. En particular, en lo referente al aprendizaje de los conceptos científicos estandarizados, ha sido objeto de nuestra especial atención. En el contexto del desarrollo y manejo de las habilidades cognitivas básicas, que constituye una de las líneas de investigación que cultivamos, hemos abordado el problema de la borrosidad que aparece en los primeros intentos de construcción de mapas conceptuales sobre los conceptos físicos y los conceptos epistemológicos. Hemos avanzado una investigación sobre la acción de la metacognición del estudiante como agente en la disminución de la borrosidad inicial, con la finalidad de alcanzar una verdadera comprensión de esos conceptos expresada en términos de lenguaje lógico clásico, para alcanzar el status estándar de esa expresión. En este trabajo se da cuenta de los resultados actuales de esa pesquisa, realizada bajo la modalidad de investigación cualitativa sobre un grupo de veintiséis estudiantes de la Maestría en Enseñanza Aprendizaje de la Física en la Universidad Nacional Experimental del Táchira, UNET, San Cristóbal, Venezuela, abocados al tema de comprensión de los diferentes modelos epistémicos enseñados, utilizando mapas conceptuales como instrumento auxiliar del aprendizaje y como expresión de las individuales perspectivas de ese tema.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2006
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Q Science > QC Physics
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 22 Aug 2012 09:48
Last Modified: 25 Jan 2014 08:43
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/116

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