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Mapas Conceptuales y Modelos Didácticos de Profesores de Química

Chrobak, Ricardo and Leiva Benegas, Marin (2006) Mapas Conceptuales y Modelos Didácticos de Profesores de Química. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the Second Int. Conference on Concept Mapping. Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica, pp. 415-422. ISBN 9977-15-148-2

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Official URL: http://cmc.ihmc.us

Abstract

El concepto de modelo didáctico sostenido por los docentes, representa una potente herramienta intelectual para abordar los problemas de la enseñanza en el aula, ayudándonos a establecer el necesario vínculo entre el análisis teórico y la intervención práctica. Conscientes de la importancia, que para el aprendizaje de los estudiantes, reviste el modelo didáctico sustentado por los docentes, especialmente en materias como la química, se trató de determinar con este trabajo, el perfil de los modelos didácticos que sostienen profesores de química en ejercicio en el nivel medio de la educación en la Argentina. La investigación permitió determinar que el modelo didáctico denominado alternativo es el más difundido. Los mapas conceptuales han resultado de una ayuda inestimable, al momento de utilizarlos como herramienta para representar modelos didácticos en forma rápida y comprensible.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2006
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LC Special aspects of education > LC5201 Education extension. Adult education. Continuing education
Q Science > QD Chemistry
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 22 Aug 2012 21:50
Last Modified: 03 Oct 2012 19:58
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/167

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