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Los Mapas Conceptuales como Recurso para Representar y Analizar Buenas Prácticas Docentes en la Educación Superior

Muradás López, Maria and Zabalza Beraza, Miguel Angel (2006) Los Mapas Conceptuales como Recurso para Representar y Analizar Buenas Prácticas Docentes en la Educación Superior. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the Second Int. Conference on Concept Mapping. Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica, pp. 375-382. ISBN 9977-15-148-2

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Abstract

El conocimiento de expertos, en este caso de profesores universitarios definidos como “buenos docentes”, puede extraerse a través de la utilización de mapas conceptuales. En este artículo se presenta el proyecto que están llevando a cabo 6 universidades españolas para visibilizar buenas prácticas docentes en las distintas especialidades. En él se han definido criterios de identificación de lo que son “buenas prácticas” y a través de entrevistas de “elicitación de conocimiento” y de grabaciones de sus prácticas docentes se ha ido recogiendo información sobre sus experiencias personales, ideas y opiniones sobre la docencia universitaria en general y la suya en particular. El CmapTools ha permitido representar toda la información de modo organizado, elaborando modelos de conocimiento de nuestros profesores y estableciendo relaciones entre las creencias y las prácticas. Además se ha utilizado como soporte en la elaboración del material multimedia de referencia. Este paper presenta uno de los casos analizados, el de una profesora de la carrera de Veterinaria con 21 años de docencia y un premio a la innovación docente.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2006
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Q Science > QA Mathematics > QA76 Computer software
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 24 Aug 2012 09:24
Last Modified: 03 Oct 2012 18:47
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/191

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