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Desarrollo de Competencias Apoyado en Itinerarios de Aprendizaje Flexibles Basados en Mapas Conceptuales

Agudelo Velásquez, Olga Lucía and Salinas Ibañez, Jesús and Zea Restrepo, Claudia (2012) Desarrollo de Competencias Apoyado en Itinerarios de Aprendizaje Flexibles Basados en Mapas Conceptuales. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the Fifth Int. Conference on Concept Mapping. University of Malta, Valetta, Malta, pp. 156-163. ISBN 978-99957-0-308-0

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Official URL: http://cmc.ihmc.us

Abstract

En el contexto de la institución educativa Gabriel García Márquez (Educación básica y media), se analizan 3 temas que tienen relación con el proyecto: El diseño curricular basado en competencias, las conexiones cognitivas incluyendo elementos que se derivan de ellas y finalmente pero no menos importante, los ambientes de aprendizaje basados en TIC. A partir de este análisis se determinan las características que se proponen para un diseño instruccional en ambientes de aprendizaje basados en TIC, a partir de los cuales se genera un proceso de aprendizaje autoorganizado, no lineal, apoyado en itinerarios de aprendizaje que basados en mapas conceptuales potencian el desarrollo de las competencias determinadas en el diseño curricular de la Institución objetivo. Los itinerarios de aprendizaje con un diseño basado en mapas conceptuales guían a los estudiantes por los contenidos, procesos, actividades, que aparecen organizados de manera no lineal, pero sugiriendo posibles secuencias. Lo anterior proporciona flexibilidad para que el alumno ejerza cierta autonomía en su proceso de aprendizaje.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2012
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
L Education > LB Theory and practice of education > LB2361 Curriculum
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 13 Sep 2012 06:15
Last Modified: 30 Sep 2012 11:18
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/233

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