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Los Mapas Conceptuales Progresivos: un Estudio de los Estudiantes de la Escuela Primaria

Mendonça, Conceição Aparecida Soares and Silveira, Felipa Pacifico Ribeiro de Assis (2012) Los Mapas Conceptuales Progresivos: un Estudio de los Estudiantes de la Escuela Primaria. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the Fifth Int. Conference on Concept Mapping. University of Malta, Valetta, Malta, pp. 322-329. ISBN 978-99957-0-309-7

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Official URL: http://cmc.ihmc.us

Abstract

Este artículo muestra los resultados parciales de una investigación fundamentada en los principios de la Teoría de Aprendizaje Significativo de Ausubel y colaboradores. Su objetivo es analizar la potencialidad del Mapa Conceptual en el progreso de adquisición conceptual de temas en Ciencias. Como fundamentación teórica nos apoyamos en el Mapa Conceptual propuesto por Novak y Gowin que afirma: que al proporcionar aprendizaje significativo se ayuda al alumno a expresar los conceptos aprendidos. Esta fue la base da la investigación desarrollada con alumnos de quinta, sexta y séptimo grado de la Enseñanza Primaria. Para la colecta de los datos fueron utilizados Mapas Conceptuales Progresivos, elaborados en tres momentos diferentes: antes, durante y después del desarrollo de los temas: Suelo, Mamíferos y Sistema Respiratorio. El análisis parcial de los datos obtenidos nos permite afirmar que el Mapa Conceptual utilizado en forma progresiva es un importante instrumento pedagógico, a través del cual se puede evidenciar la evolución en términos estructurales, jerárquicos y conceptuales y demostrándose más eficientes “durante” el proceso de intervención.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2012
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Q Science > Q Science (General)
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 29 Sep 2012 09:32
Last Modified: 29 Sep 2012 09:34
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/260

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