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Uso de Mapas Conceptuales en un Programa de Observación por Pares

Miller, Norma L. and Kinchin, Ian M. (2012) Uso de Mapas Conceptuales en un Programa de Observación por Pares. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the Fifth Int. Conference on Concept Mapping. University of Malta, Valetta, Malta, pp. 475-482. ISBN 978-99957-0-309-7

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Abstract

La observación por pares es una estrategia de mejoramiento de la calidad de la docencia, en la que un docente es observado por un colega (par) mientras enseña, con el objetivo de recibir retroalimentación que le permita aumentar la efectividad de su enseñanza. Este trabajo reporta sobre una experiencia de observación por pares realizada en la Universidad Tecnológica de Panamá. El diseño del programa involucró el uso de mapas conceptuales a través de las diferentes etapas de la experiencia. En la fase inicial, los participantes formularon su concepción de una docencia ideal en su disciplina a través de un mapa conceptual, el cual sirvió al par observador de rúbrica para las sesiones de observación y ayudó a enfocar la discusión entre los pares hacia la consistencia entre lo concebido y lo implementado durante las sesiones de retroalimentación pos-observación. La explicación del marco teórico para la observación, una docencia basada en experticia, he hizo mediante mapas conceptuales. Al final del proceso, los docentes revisaron sus mapas iniciales para incorporar elementos o relaciones nuevas; algunas de estas revisiones sugieren una mayor sensibilización respecto a la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje. La esperanza es que esta sensibilización se traduzca en una docencia cada vez más coherente y autocrítica por parte de los profesores participantes.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2012
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 29 Sep 2012 22:24
Last Modified: 29 Sep 2012 22:24
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/264

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