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Mapas Conceptuales: Un Sendero Metodológico para la Docencia en la Enseñanza Tecnológica

Kummer, Mauro José and Torres, Patrícia Lupion and Marriott, Rita (2006) Mapas Conceptuales: Un Sendero Metodológico para la Docencia en la Enseñanza Tecnológica. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the Second Int. Conference on Concept Mapping. Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica, pp. 432-439. ISBN 9977-15-148-2

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Official URL: http://cmc.ihmc.us

Abstract

El uso de Mapas Conceptuales en la enseñanza superior ha sido bastante estudiado. Mientras tanto, su uso asociado a las actividades de aprendizaje cooperativo no ha sido explotado con frecuencia. El objetivo de este trabajo es el de compartir una experiencia de docencia en la educación superior a través de aplicación de mapas conceptuales asociado al uso de aprendizaje cooperativo en ambiente presencial. Inicialmente hacemos una breve revisión de la literatura sobre el surgimiento de los Mapas Conceptuales, pasando en seguida a considerar los estudios de Panitz (2004), Bruffee (2004) y de los hermanos Johnson (1999) a respecto de las diferencias entre las propuestas de aprendizaje cooperativo y colaborativo así como abordar algunas actividades cooperativas sugeridas por Campos (2003) y Slavin (1995). Después de esas consideraciones, describimos el trabajo desarrollado con alumnos de la disciplina Gestión de Materiales del Curso de Tecnólogo en Gestión de la Calidad de la Facultad CETEP en Curitiba, Brazil para en seguida presentar y analizar los resultados obtenidos.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2006
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education
T Technology > T Technology (General)
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 06 Oct 2012 18:21
Last Modified: 06 Oct 2012 18:21
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/298

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