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ITINERARIOS FLEXIBLES DE APRENDIZAJE Y MAPAS CONCEPTUALES: UN ABÁNICO DE POSIBILIDADES PARA TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS

Salinas Ibañez, Jesús ITINERARIOS FLEXIBLES DE APRENDIZAJE Y MAPAS CONCEPTUALES: UN ABÁNICO DE POSIBILIDADES PARA TODOS LOS NIVELES EDUCATIVOS.

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Abstract

En la búsqueda por mejorar los procesos pedagógicos de manera que respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes y las competencias del siglo XXI, se generan propuestas de nuevos ambientes de aprendizaje que ofrecen flexibilidad, interacción, autonomía y ubican al estudiante como centro de su formación. Una de las opciones que surgen son los itinerarios flexibles de aprendizaje basados en mapas conceptuales propuestos por Cañas (2010). Como parte de un proceso de investigación que busca caracterizar los elementos que se conjugan en un ambiente de aprendizaje que usa itinerarios flexibles basados en mapas conceptuales, se diseñan e implementan seis experiencias en distintos niveles de educación y contextos, orientadas a diferentes competencias, esperando que aporten en la definición de principios y características aplicables al ambiente de aprendizaje óptimo para este tipo de estrategias. En este artículo se presentan los seis casos de estudio, los avances en los resultados y los principios para el diseño e implementación que surgen de él.

Item Type: Article
Subjects: UNSPECIFIED
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Claudia Martínez
Date Deposited: 12 Oct 2018 07:49
Last Modified: 12 Oct 2018 07:49
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/486

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