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A ARTICULAÇÃO DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PELO MAPA CONCEITUAL NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ENFERMAGEM: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO CULTURAL

Andrade Aukar de Camargo, Rosangela and Fagundes Carvalho Gonçalves, Marlene and Iossi Silva, Marta Angélica and Sá de Andrade, Luciane and da Silva Morelato Coloni, Caroline and Lopes Dorneles, Letícia A ARTICULAÇÃO DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS PELO MAPA CONCEITUAL NA FORMAÇÃO DOCENTE EM ENFERMAGEM: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO CULTURAL.

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Abstract

a formação docente para formação de técnicos de enfermagem desenvolve-se em ações cotidianas, alicerçadas no diálogo entre os que ensinam e aprendem nas escolas profissionalizantes. Esta pesquisa objetivou analisar a articulação de conceitos da prática pedagógica na formação docente/enfermeiro, a partir de mapa conceitual analisado por abordagem histórico-cultural. Participaram 22 alunos dos 3º e 5º anos de um Curso de Bacharelado e Licenciatura em Enfermagem, nas disciplinas de Educação Profissional e de Estágio Curricular na Educação, que construíram os mapas conceituais tendo como palavras-chave “formação docente” e “prática pedagógica”. Observou-se no Mapa Conceitual (MC) do 3º ano, uma pluralidade de palavras articuladas de forma incoerente, e que no MC do 5º ano, os alunos passaram a realizar associações e construir uma cadeia de eventos que embasam a formação docente. Considera-se que atividade refletiu e sintetizou as dimensões da prática docente, mediante exercício analítico cuidadoso dos alunos para interpretá-la criticamente no cotidiano.

Item Type: Article
Subjects: UNSPECIFIED
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Claudia Martínez
Date Deposited: 12 Oct 2018 08:41
Last Modified: 12 Oct 2018 08:41
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/502

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