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Los Mapas Conceptuales como Agentes Facilitadores del Desarrollo de la Inteligencia en Alumnos de Enseñanza Primaria

Iraizo, Natividad and González, Fermín M. (2004) Los Mapas Conceptuales como Agentes Facilitadores del Desarrollo de la Inteligencia en Alumnos de Enseñanza Primaria. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Universidad Pública de Navarra, Pamplona, Spain, pp. 359-366. ISBN 84-9769-064-8

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Official URL: http://cmc.ihmc.us

Abstract

El trabajo de investigación que presentamos tiene como objetivos evaluar la influencia que la construcción de mapas conceptuales, considerados como instrumentos de evaluación, enseñanza y aprendizaje, tienen en el desarrollo aprendizaje significativo frente al aprendizaje memorístico-mecánico(desgraciadamente predominante en la mayoría de los centros), y también valorar el desarrollo de la inteligencia experimentado por los alumnos y medido por el BADyG(Batería de Aptitudes Diferenciales y Generales. El estudió se centró en una muestra constituida por 43 alumnos pertenecientes al Ciclo Tercero de Enseñanza Primaria (cursos 5o y 6o, 10-12 años), de un Colegio Pública de Pamplona (España). El análisis de la evolución de los mapas conceptuales construidos por los alumnos en tres fases: inicial individual, final individual y compartidos en grupos, muestra que los alumnos han aprendido significativamente y paralelamente a este hecho, los resultados obtenidos en la aplicación del BADyG demuestran que ha tenido lugar un incremento en la inteligencia, puesto en evidencia por la evolución del cociente intelectual (CI) y de la llamada inteligencia fluida.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2004
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1501 Primary Education
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 17 Aug 2012 10:13
Last Modified: 11 Oct 2012 13:27
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/76

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