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Los Mapas Conceptuales y el Desarrollo Profesional del Docente

Serradó, A. and Cardeñoso, J. M. and Azcárate, P. (2004) Los Mapas Conceptuales y el Desarrollo Profesional del Docente. In: Concept Maps: Theory, Methodology, Technology. Proc. of the First Int. Conference on Concept Mapping. Universidad Pública de Navarra, Pamplona, Spain, pp. 595-602. ISBN 84-9769-064-8

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Official URL: http://cmc.ihmc.us

Abstract

Los mapas conceptuales son un instrumento que facilita la evaluación diagnóstica de los obstáculos surgidos durante el proceso de enseñanza y aprendizaje del Conocimiento Matemático. Dichos obstáculos se caracterizan por ser conocimientos satisfactorios, en general, durante un tiempo para la resolución de ciertos problemas, fijándose en la mente de los alumnos, pero que posteriormente resultan inadecuados, y es difícil adaptarlo cuando el alumno se enfrenta a nuevos problemas. Los obstáculos se clasifican en epistemológicos, relacionados con el propio concepto; ontogénicos, debidos a las características de los alumnos, y didácticos resultado de las elecciones que guían la intervención. El análisis de los obstáculos patentes en los mapas conceptuales favorecen la regulación del proceso de enseñanza y aprendizaje; siendo una fuente de información que fomenta el desarrollo profesional del docente.

Item Type: Book Section
Uncontrolled Keywords: Paper, CMC2004
Subjects: L Education > L Education (General)
L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Q Science > QA Mathematics
Divisions: UNSPECIFIED
Depositing User: Mr. Ernest Prats
Date Deposited: 17 Aug 2012 21:04
Last Modified: 13 Oct 2012 06:47
URI: http://eprint.ihmc.us/id/eprint/87

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